摘 要：隨著信息化時代的到來，信息技術已成為教育研究的重要領域。信息技術的日益普及對教師專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)培養(yǎng)提出新要求，為變革學習方式提供了便捷的條件和空間，構建了最佳的開放學習平臺。教師專業(yè)化的呼聲也日益高漲，而探求信息技術的有效利用是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。通過自己教育實踐和學校教育研究，我們應該正確利用信息技術促進教師專業(yè)化發(fā)展。w764.
  關鍵詞：信息技術；教師專業(yè)化；教育信息化；整合能力
  近年來，計算機技術本身突飛猛進，其應用更是迅速滲透到社會的各個領域。提高教師信息技術應用能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為我們研究的課題。信息時代，知識更新的速度成倍加快，面對這一現(xiàn)實，教師必須不斷更新和改造自己知識和技術，這就需要教師成為一名積極的終身學習者，并以這種態(tài)度來影響所教的學生。教師不僅要關注所教學科方面的知識，還要注意獲取一些其他領域的最新成果和動態(tài)。因此，信息技術在促進教師專業(yè)發(fā)展方面起著不可替代的作用。
  一、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的作用
    當前教學以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為基礎，實現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革。信息技術在現(xiàn)代教育中會從不同維度同時刺激人們的多種認知感官，使學習者更容易建構起自己的知識體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術教育的內涵。要具備良好的信息技術操作技能，以人為主體，以信息技術為手段，積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是以信息技術為環(huán)境、手段、途徑、方式和方法，促使教師在專業(yè)知識、教學技能、職業(yè)態(tài)度等方面不斷完善的一個系統(tǒng)的、復雜過程。
    教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有提升教師素質，促進專業(yè)成長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。信息技術促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促進教師專業(yè)知識更新和知識結構優(yōu)化，如學科專業(yè)知識、教育學知識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識，以及教育技術知識引發(fā)等。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念轉變�？梢詫�檢索工具的應用，遠程協(xié)助，交流社區(qū)，游戲平臺，電子期刊、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡投稿、投票、網(wǎng)絡課程、教育資源庫、教師網(wǎng)聯(lián)、教師博客圈等進行網(wǎng)絡化學習與利用。另外還有課改示范課、學科帶頭人觀摩課。

二、提高教師對信息技術在認識觀念上進行更新 
  1、通過信息技術改變課堂上的角色 
  首先，教師的角色定位發(fā)生改變。教師與學生之間的關系與角色將會發(fā)生變化，教師要適應網(wǎng)絡帶來的改變，重新認識教師的角色。其次，教師要重新定位教學活動中的學生。再次，教師要對教育中介進行再認識。教師要重新認識教學內容。 
  2、進一步認識信息技術可以促進教育教學服務的理念 
  教師通過信息技術與學生進行平等對話與交流，共同成長，即所謂“教學相長”，教師應是教學中平等的“首席”，而不是“權威”。英國語言學家柯里福曾說過，“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師！”教師只有具備良好的信息技術操作技能、應用意識和主動應用的習慣，并能積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。 
  三、學以致用，利用信息技術資源優(yōu)化教學
    把現(xiàn)代教育技術應用到教學中，學以致用。這些技術手段的運用對于教師來說，既活躍了課堂的氣氛，又提高了課堂教學的效率和質量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化。在信息化教學中，教師作為教學活動的主導者、組織者和促進者，起著頂梁柱的作用。通過教師個人對一個主題下的相關教學資料的收集和整理，并對這些資料進行分析、認識、反思，通過他人的評價和建議等，使教師個人對教學過程、教學目標的達成度都有一個深入地總結、反思以及對未來教學計劃的預期安排，并通過數(shù)字化的形式加以表現(xiàn)。這樣，教師可以清楚地了解自己在教學過程中的優(yōu)勢與不足，將內隱性的經(jīng)驗外顯化，成功實現(xiàn)個人的知識管理，促進個體專業(yè)成熟。
    四、提高教師對信息技術的應用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎 
  1、加強教師對信息技術的學習 
  首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵；其次，加強教師隊伍培訓，即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度；學科教育理論與學科最新發(fā)展；教育技術和教育心理學的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設計――實踐――反思――再實踐”活動提高自身素質。 
  2、加強教師在教育教學能力方面不斷的提高 
  首先，教師要掌握基本知識與技能。教師應掌握的基本知識包括：了解教育技術的基本概念；理解教育技術的一些主要理論基礎；掌握教育理論的一些基本內容；了解基本的教育技術研究方法。其次，教師要具備一定的教學應用與創(chuàng)新的能力。再次，要不斷學習信息技術，可充分利用網(wǎng)絡輔助教學。利用網(wǎng)絡先進的技術、豐富的信息資源上課：課前教師根據(jù)教學目標、教學內容收集相關材料，制作相關課件；課上教師交待課堂任務，讓學生根據(jù)自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法，然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。 
  教師掌握教育信息化程度是一個極具魅力的話題。這項工作從開始啟動到今天，已經(jīng)給教師的生活帶來了巨大的變化。我深信：教育信息化使得教師的信息技術能力與專業(yè)化素養(yǎng)明顯提高；使得教師教學方式和學生學習方式得到初步改變；使得學校課程資源開發(fā)與利用的空間得到拓展；還帶來了校本培訓方式、教研方式和科研方式的改變。 
  五、結束語
    有效利用信息技術資源的關鍵在于教師的信息化，在于掌握一定的信息技術和信息資源的教師。所以，要實現(xiàn)教師專業(yè)化，有效利用信息技術提高教師的教育教學能力，在師資培訓基地進行教育資源建設實踐，加強進修學校這一中小學教師繼續(xù)教育重要基地的建設。加強各地區(qū)電教館的資金與設備的投入，在師資培訓基地上加強教育資源建設，為中小學教師提供優(yōu)質資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供教學實踐、教改教研、繼續(xù)教育、提升自我資源服務，這可以使教師整體素質、教師專業(yè)化發(fā)展得到有效的提高。教育信息化建設是個巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一個相當長的適應教育發(fā)展、服務社會的過程。需要我們共同奮斗，拼搏。我們對未來信息化資源建設的前景充滿信心。
    有效合理運用信息技術進行教育，促進教師專業(yè)發(fā)展，我們廣大教育同仁要認識到位，認真實踐，不斷積累經(jīng)驗，優(yōu)化教學，同時肩負起 “資源建設”的重任。相信我們的前景會無限光明。