一、幼兒教師“能力提升”主題培訓(xùn)存在的問題和困惑

1、如何使幼兒家長特別是農(nóng)村幼兒家長認識到幼兒在游戲中智力得到開發(fā)，有利于今后的學(xué)習(xí)，而不是浪費時間；

2、如何在設(shè)施條件缺乏的基礎(chǔ)上發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動、游戲教學(xué)；

3、農(nóng)村幼兒園缺乏保育員，幼兒教師身兼教師和保育雙重職責，如何通過“能力提升”主題培訓(xùn)使幼兒教師的專業(yè)能力得到實實在在的提高以適應(yīng)保教保育活動的開展；

4、幼兒階段如何開展養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)幼兒的文明衛(wèi)生習(xí)慣、尊老敬老意識；

5、如何對幼兒實施心理健康教育，特別是有自閉癥或性格內(nèi)向的孩子；

6、如何結(jié)合保教保育活動開展小課題研究；

7、當前部分幼兒教師學(xué)習(xí)內(nèi)容窄，缺乏視角的廣度；專業(yè)技能弱，缺乏解決問題的策略；

8、幼兒教師反思意識弱，缺乏主動思考的意識；研究和學(xué)習(xí)氛圍淡，缺乏文化積淀的厚度；

9、如何避免幼兒教育小學(xué)化傾向；

10、在教學(xué)過程中對幼兒的提問把握不到位，回答不準確，同時對幼兒的回答不能給予合理的糾正，特別是涉及到專業(yè)以外的知識時，更是難以準確的解答，滿足不了對幼兒進行科學(xué)教育的需要。

二、“能力提升”培訓(xùn)應(yīng)重點關(guān)注的內(nèi)容

1、在培訓(xùn)中多指導(dǎo)參訓(xùn)教師如何更好地實施保教保育的技能；

2、如何自主設(shè)計保教保育活動以開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；

3、如何運用現(xiàn)代媒體實施幼兒的各類保教活動以提高幼兒的注意力、增強活動的樂趣和效果；

4、如何解決幼兒園學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)銜接問題；

5、更新教學(xué)觀念，拓展知識結(jié)構(gòu)；

6、加強手工制作技能，音樂、舞蹈教學(xué)專業(yè)技能及教學(xué)活動設(shè)計；

7、在幼兒教育活動中，如何開展、組織和指導(dǎo)生動、有趣的游戲；

8、希望傳授如何培養(yǎng)幼兒一日活動常規(guī)的方法和技巧；

9、幼兒園怎樣開設(shè)家長學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念；

10、關(guān)注幼兒的心理健康成長與教育。

三、對開展“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)的意見和建議

1、多請一線優(yōu)秀的幼兒教師作為培訓(xùn)教師，最好能夠觀摩和親自上示范課；

2、采取參訓(xùn)教師案例式和參訓(xùn)式的培訓(xùn)模式，以提高培訓(xùn)效果；

3、培訓(xùn)少講理論，主要是業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，如：舞蹈、琴類、手工、伴奏、美術(shù)、故事講述等；

4、開展面對面的專家教學(xué)與交流；

5、送教上門時幼兒教師和小學(xué)教師應(yīng)分開培訓(xùn)；

6、培訓(xùn)理論聯(lián)系實際，多講案例；

7、定期學(xué)習(xí)新的幼教理念，定期舉行觀摩課互相研究討論；

8、加強校際交流，讓更多的教師參與其中。

金安區(qū)教師進修學(xué)校教務(wù)處

二〇一六年九月十七日