[摘要]對(duì)一線教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的效果，直接影響到一線教師應(yīng)有現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果。根據(jù)培訓(xùn)前摸底，采取小組合作式學(xué)習(xí)、抽簽式授課、答疑式授課結(jié)合主講式授課，讓信息技術(shù)能力培訓(xùn)形式活潑、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)合實(shí)際、激發(fā)興趣等，從而提高了信息技術(shù)能力培訓(xùn)的效果。

[關(guān)鍵詞]教師培訓(xùn)  信息技術(shù)  培訓(xùn)方式

隨著國(guó)家“三通兩平臺(tái)”項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，對(duì)一線教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提出了要求。雖然各地開展了各類教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，但培訓(xùn)的實(shí)際效果與參訓(xùn)教師的實(shí)際掌握存在著一定的差距，究其原因主要還是培訓(xùn)的組織過程和教學(xué)方式方法過于呆板，不了解參訓(xùn)教師的實(shí)際情況，不注重參訓(xùn)教師的情感體驗(yàn)，不關(guān)注參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性，往往“一刀切”、“一言堂”現(xiàn)象普遍存在，這些都讓培訓(xùn)的實(shí)際效果大打折扣。根據(jù)本人多年從事信息技術(shù)能力培訓(xùn)的經(jīng)歷和認(rèn)知，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況及教學(xué)效果的反饋，摸索出一套信息技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)組織方式及教學(xué)方式方法（注：以下以Powerpoint課件教學(xué)為范例）……

附件：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)方式的探索（韓成九論文）.docx